一、教学内容的针对性与适用性
智能监控系统行业是信息社会对安全需求的一个产物，在我们信息生活中起着举足轻重的作用，它的特点是涉及较多的技术领域、设备和技术更新快、集成化程度较高，应用层面广等特点，因此该课程是一门实践性较强的课程，同时它涉及较多且更新较快的一些高新技术。而高职院校的学生的基本特征是学科基础理论知识的学习能力较弱、不喜欢单一的学习理论知识，但社会活动能力较强，爱动手操作。课程特点与学生特点之间的差异就决定了如果我们在教学的过程中，只侧重于从书本的角度给学生做理论性的讲授，那么将造成学生所学与将来工作所需相脱节的情况，这也与我们预期的培养目标相悖并且学生的学习效果也差强人意，因此在实施教学的过程中，如何设置合理优化的教学内容和采取行之有效的教学手段就显得尤为重要。从我们目前所使用的教材（《高速公路监控系统理论及应用》）和近7年的教学经验来看，要想达到该课程预期的教学目标和要求，就必须在讲授理论的基础上实施有效的实践教学方式，通过实践教学不仅可以使学生巩固对理论知识的学习，而且还锻炼了学生的实际操作能力，同时也可以促使学生在实践的过程主动去了解和掌握一些最新的技术以拓展学生的知识面。通过这样的教学方式不仅可以提高该课程的教学质量，而且使我们培养出来的学生具备较强的专业能力。
1.1课程名称的规范
该课程已经过7年的建设，课程名称已由“高速公路监控系统”、“监控系统与技术”改为“智能监控系统与技术”。规范课程名称实际是对课程内涵的深入认识，“高速公路监控系统”、“监控系统与技术”仅仅是针对具体的一个领域的单一监控技术，学生通过课程学习应掌握的系统的理论知识和简单的操作流程，而不是核心能力。该课程的核心能力是系统设计、系统构建和系统维护的能力，以“监控系统与技术”作为课程名称，突出了课程的核心内容与要求。
1.2课程内容选取
首先课程内容的选取要满足职业岗位的任职需求，通过广泛深入的企业和市场调研，根据行业的主流核心技术和工作过程将课程内容进行了分解和总新归类。其次，课程内容要让学生容易接受并自动萌生学习的兴趣，因此在内容的选择和安排上我们注重内容的典型性、技术实用型、拓展能力强，因此设定了的5个系统学习情境（①道路条件检测系统设备安装与调试；②交通事件检测系统设备安装与调试；③视频监视系统安装与调试；④诱导信息显示系统安装与调试；⑤系统集成），以系统作为载体，将企业的设计施工资料进行筛选、提炼、整合作为对应学习情境的教学内容。
这种以真实系统设计作为课程内容的方式充分保证了“学生所学满足企业所需”，同时比较有利于学生在操作中学习知识，能够激发学生的学习兴趣，促使学生学会主动学习。
1.3课程内容序化
课程的5个部分内容不在同一个层次，其中前4个学习情境相互之间没有定的逻辑关系和相互关联性，因此在实施教学的过程中前4个学习情境没有固定的教学顺序要求，学生可以根据自己的实际学习情况、学习兴趣倾向自主选择相应的学习情境；当学生学完前4个学习情境的教学内容后，可以根据小组自行设计的智能监控系统方案综合运用前4个学习情境的知识构成第5个学习情境，如下图所示。
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学习情境1
道路条件检测系统设备安装与调试 |
学习情境2
交通事件检测系统设备安装与调试 |
学习情境3
视频监视系统安装与调试 |
学习情境4
诱导信息显示系统安装与调试 |
该课程的教学目标是从简单到复杂，在学习情境的引导下，从单个系统的安装与维护开始，逐渐提升到复杂系统的组建、安装与维护是一个行动导向的设计，符合学生的认知规律，是学生的技术能力和职业素质逐渐提升，同时体验在工作中成长发展的轨迹，为职业生涯中的可持续发展打下良好基础，整体教学效果良好。
二、 教学内容的组织与安排
2.1 教学内容的组织
课程所包涵的5个大系统（学习情境）所包涵的设备和关键技术虽然不同，但是整个设计施工的基本流程使完全一致的，也就是“根据设计需求对设备选型→设备安装与系统调试→系统维护”三个工作流程，我们以系统设计作为课程设计任务，按系统安装流程把没一个课程设计分解为“系统分析与设计”，“设备安装与调试”、“系统调试与维护”3类技能训练项目，让学生通过项目训练来掌握“系统的构成与特性”，“硬件设备的工作原理与用途”、“系统操作与维护技能”3种必备知识。随着知识的掌握和技能的训练，学会将逐步完成具备完成相应任务的能力，使学生在完成一个完整的系统安装与维护过程中学习专业知识、专业技能和社会技能。
整个教学内容以5个系统为中心来整合教学内容，按3步工作流程来组织教学过程，使学生从一开始就带着系统设计任务进入学习，在每一个系统的3个训练项目和分层次升级的5个系统中逐渐学习完成任务所需的知识要点，完成任务所需的专业技能，逐层深入，每完成一个项目，学生都有相应的具体的实物结果呈现，这样用问题来牵引学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，使学生带着问题去学习和思考，从而提高了学生学习的主动性。
详细的课程内容参照下表：
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序号 |
学习
情境 |
知识要求 |
技能要求 |
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1 |
道路条件检测子系统设备安装与调试 |
l 熟悉气象条件检测设备的安装工艺和质量要求
l 熟悉路面状态检测仪器的安装工艺和质量要求
l 熟悉道路环境检测设备的安装工艺和质量要求
l 熟悉道路检测系统的构成和工作流程 |
l 能根据给定的现场条件选择合适的道路检测设备
l 能正确地安装和调试所选的道路检测设备
l 能对道路检测系统中的数据参数进行跟踪、校验和控制 |
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2 |
交通事件检测子系统设备安装与调试 |
l 掌握各种交通事件检测设备的工作原理
l 熟悉常用交通事件检测设备的安装工艺要求
l 掌握常用交通事件检测设备调试和维护方法 |
l 能根据现场的实际情况和系统需求对各种交通事件检测设备进行合理的选型
l 能正确安装和调试所选交通检测设备
l 能实现检测数据的采集和上传 |
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3 |
视频监视系统安装与调试 |
l 掌握视频摄像子系统的构成
l 掌握视频传输技术及规范
l 掌握视频显示和输出技术要求
l 掌握视频控制技术及其技术要点
l 熟悉不同现场的视频监视方案
l 熟悉系统质量要求和调试方法
l 掌握视频编/解码知识 |
l 能够根据实际需求确定合适的视频监视方案
l 能编制视频监控系统实施方案和系统调试方案
l 能够根据实施方案正确选择设备
l 能对所选设备进行正确的安装、设置和使用。
l 能够正确采用视频传输技术
l 能对系统进行本地、局部调试 |
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4 |
诱导信息显示子系统安装与调试 |
l 掌握诱导系统信息组成原理和特点
l 掌握诱导标志的用途、分类及特征
l 掌握信息显示与信息提供装置设置方法
l 熟悉各种信息显示终端设备 |
l 能正确区分各种诱导信息显示设备
l 能根据安装工艺要求对各种内外场的诱导信息显示设备进行正确的安装和调试
l 能描述模拟电子地图板安装工艺流程和技术要求
l 能熟练操作各种显示设备
l 能正确设置设备参数和发布信息 |
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5 |
系统集成 |
l 能按照设计方案对各子系统进行整合 |
l 能归纳和总结系统故障并制定相应的有效防治方案
l 能确保系统的稳定性 |
2.2学习情境的设计
整个教学内容通过学习情境来展开，共设计了五个学习情境，每一个情境都是一个完整的工作过程，五个学习情境共同构成了对课程目标、内容的表述。其中道路条件检测系统设备安装与调试、交通事件检测系统设备安装与调试、视频监视系统安装与调试、诱导信息显示系统安装与调试是前4个学习情境，由于视频监视系统安装与调试涉及的技术领域主要有传统的视频监控与基于以太网技术，因此在该学习领域下有设置了两个子学习情境：交通视频监视系统安装与调试、IP网络视频监视系统安装与调试，学习情境5是对前4个学习情境的综合运用，学生可以根据所学的进展情况，根据设计所需，自行设计和搭建，因此学习的载体可以由学生更改替换，整个学习情境的设计具有较好的开放性和灵活性，具体见下图：
